Gradinita Navodari  Educaţia şi-a multiplicat necontenit formele de organizare, odată cu evoluţia societăţii, în care rolul său a devenit din ce în ce mai important. Factorilor educativi tradiţionali, familia şi şcoala, li s-au adăugat alţii noi, precum biserica, instituţiile de cultură, mass-media, diferite centre de agrement, adică toţi aceia care asigură educaţia non- formală. Nu este posibilă în zilele noastre o existenţă izolată, în afara comunităţii, cu binele şi relele acesteia, deci o educaţie concepută şi derulată exclusiv în cadrul familiei, fără aportul calificat al şcolii. Acţiunea concentrată a factorilor educativi este un deziderat important, pe care şcoala şi grădiniţa trebuie să-l conştientizeze şi să-l concretizeze. Personalul specializat al grădiniţei şi al şcolii ar trebui să orienteze familia pentru ca aceasta să-şi sporească rolul în formarea personalităţii copilului. Are drept atu interesul celor mai multe familii pentru confortul material şi spiritual în care creşte copilul, nivelul cultural la care se prezintă astăzi cele mai multe familii din ţara noastră. Parteneriatul cu şcoala poate contribui în mod deosebit la dezvoltarea copilului în general şi vizează stimularea mentală, antrenarea fizică şi dezvoltarea amplă a abilităţilor copiilor prin diferite activităţi, cum ar fi: muzica şi activităţi manuale; formarea unor deprinderi de colaborare; desfăşurarea unor activităţi didactice cu teme istorice şi creştine etc. Grădiniţa, respectiv şcoala ocupă un loc central în comunitate. Interacţiunea şcolarilor cu preşcolarii, într-un mediu familiar şi pentru unii şi pentru ceilalţi, a condus spre dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi relaţionare cu rol motivant în procesul instructiv-educativ. Organizaţi în grupuri mixte, alteori în perechi, copiii cooperează, colaborează, acceptă ajutorul celuilalt pentru rezolvarea unei sarcini, pentru explorarea unei teme noi sau, pur şi simplu, motivaţi de lejeritatea actului de comunicare şi relaţionare. Voi enumera, în continuare, câteva exemple de activităţi de genul celor pe care le-am derulat noi în cadrul parteneriatului cu Şcoala Generală Nr. 1 „George Enescu” din Năvodari: - În cadrul proiectului educaţional „Lumina Învierii”, copiii au decorat ouă din polistiren cu paiete şi mărgele, au pictat ouă fierte, au realizat iconiţe pe rigips, au participat la prepararea cozonacului; - În cadrul proiectului educaţional „Meşteşuguri la români”, copiii au realizat lucrări plastice îmbrăcând borcane în cocă şi dându-le diferite forme: capete de monştri, căpcăuni, dinozauri, vaze cu flori, au cusut motive populare (cruciuliţa) pe cartoane pe care era imprimat un costum popular, au realizat păpuşi din linguri; - Au învăţat dansuri populare: hora, pandelaşul; - În cadrul proiectului educativ „Pentru o plajă mai curată” am antrenat şcolarii şi preşcolarii în acţiuni de curăţare a mediului; - În cadrul proiectului educativ „Moştenitorii” copiii, preşcolari şi şcolari, şi-au demonstrat abilităţile în ceea ce priveşte interpretarea cântecelor şi a dansurilor populare în cadrul Festivalului „Pe meleaguri dobrogene”; - La Târgul de primăvară, copiii şi-au valorificat talentul în realizarea de mărţişoare; - Petreceri şi întreceri sportive, organizate cu ocazia Zilei de 1 Iunie. Iată câteva dintre beneficiile parteneriatelor cu şcoala: - pentru educatoare: contact direct cu contextul socio-cultural al comunităţii, ajustarea ofertei educaţionale, creşterea eficienţei demersului educativ, crearea unei imagini pozitive; - pentru părinţi: oportunităţi şi reţele de implicare sporite, sentimentul de control asupra mediului în care se dezvoltă şi evoluează copilul, consolidarea relaţiilor sociale; - pentru şcoală: imagine pozitivă a şcolii, informare corectă asupra specificului activităţii preşcolare oportunităţi de relaţionare cu viitori elevi şi părinţi, facilitarea procesului de adaptare la activitatea de tip şcolar.